１２５－８６の筆算の仕方について考えました。
筆算に表してみると１の位をそのまま引くことができません。
そこで、ブロックを操作しながら繰り下がりの仕組みを学習しました。
計算の仕方を先生が黒板にまとめると、子どもたちは聴きながらノートに書いていました。
書いた内容を先生が一人ずつまるつけしてくれます。
はなまるをもらって、子どもたちは大喜びでした。
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１２５－８６の筆算の仕方について考えました。
筆算に表してみると１の位をそのまま引くことができません。
そこで、ブロックを操作しながら繰り下がりの仕組みを学習しました。
計算の仕方を先生が黒板にまとめると、子どもたちは聴きながらノートに書いていました。
書いた内容を先生が一人ずつまるつけしてくれます。
はなまるをもらって、子どもたちは大喜びでした。
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