3８＋１６と１６＋３８の式の意味について考えました。
和は、同じですが何が違うのか問題場面を絵に表し、操作しながら考えました。
子どもたちは、問題に対して一生懸命です。
「わかった。」「何？何？」となりの子と自然に対話が生まれます。
発表も体を向けて聴けている子もいます。
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3８＋１６と１６＋３８の式の意味について考えました。
和は、同じですが何が違うのか問題場面を絵に表し、操作しながら考えました。
子どもたちは、問題に対して一生懸命です。
「わかった。」「何？何？」となりの子と自然に対話が生まれます。
発表も体を向けて聴けている子もいます。
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